Тарабрин предложил пилотировать на Дальнем Востоке персональные траектории

МОСКВА, 2 сен — РИА Новости.

Дальний Восток, по мнению руководителя АО «Просвещение» (группа ВЭБ.РФ), заместителя председателя ВЭБ.РФ Александра Тарабрина, может стать одной из первых площадок для запуска и тестирования персональных образовательных и карьерных траекторий. Такие траектории способны объединить обучение и последующее трудоустройство в единую систему — от школьной скамьи до профессионального становления и реализации человека в родном регионе.

Эту идею Тарабрин озвучил в ходе сессии «Дальний Восток без расстояний», которая прошла в рамках Восточного экономического форума. По его мнению, именно этот макрорегион сегодня особенно подходит для апробации новых подходов, поскольку здесь особенно заметна потребность в современных инструментах, связывающих образование, рынок труда и запросы экономики.

Он отметил, что цифровые платформы уже во многом помогли решить одну из самых важных задач в сфере образования: сделали знания более доступными вне зависимости от расстояний, географии и удаленности населенных пунктов. Благодаря этому у жителей даже самых отдаленных территорий появляется больше возможностей получать качественное обучение, выбирать направления развития и выстраивать собственный профессиональный путь.

В перспективе подобные решения могут не только повысить доступность образования, но и помочь регионам удерживать молодых специалистов, создавать более понятные маршруты от школы и колледжа до вуза и работы, а также укреплять связь между системой подготовки кадров и потребностями местной экономики.

Платформизация образования сегодня становится одним из ключевых направлений развития всей образовательной системы. Этот процесс не возникает сам по себе: он опирается на масштабную и последовательную работу, которую уже давно ведет государство. Модернизируются школы, колледжи и вузы, обновляется материально-техническая база, совершенствуется цифровая инфраструктура, а содержание обучения регулярно пересматривается с учетом новых требований времени.

Кроме того, важную роль играет обновление учебных программ и переход на единые государственные учебники под руководством Министерства просвещения России. Это позволяет сделать образовательное пространство более целостным, понятным и качественным, а также обеспечить общие стандарты подготовки учащихся в разных регионах страны. Таким образом, формируется основа для более справедливого и доступного образования, где у всех обучающихся есть равные стартовые возможности.

Следующим этапом развития образовательных платформ должно стать создание персональных образовательных траекторий. Речь идет о том, чтобы каждый человек мог выстраивать обучение в соответствии со своими интересами, уровнем подготовки, профессиональными целями и темпом освоения материала. Такой подход делает образование более гибким и ориентированным на конкретную личность, а не только на единый усредненный стандарт.

Не менее важно и то, что платформы должны формировать внутреннюю мотивацию к обучению, пробуждать интерес к новым знаниям и поддерживать стремление человека к саморазвитию на протяжении всей жизни. В современном мире доступ к информации уже не является барьером — он превращается в реальную возможность для роста, профессионального развития и расширения кругозора. Де-факто знания становятся открытым ресурсом, а главной задачей образования становится не просто передача информации, а помощь человеку в том, чтобы научиться эффективно ею пользоваться.

Переписанный текст:

Современные образовательные платформы открывают для детей и взрослых очень широкие возможности для получения знаний. Уже сегодня доступ к обучающим материалам стал значительно проще, чем раньше, однако ключевым остается не сам факт наличия информации, а ее качество, актуальность и соответствие индивидуальным потребностям человека. Важно не просто дать ребенку или взрослому большое количество материалов, а помочь ему увидеть в обучении личную ценность и смысл.

Как отметил заместитель председателя, главным условием успешного обучения является внутреннее желание самого человека — особенно если речь идет о дополнительном профессиональном образовании. Именно мотивация помогает не просто проходить курсы формально, а действительно осваивать новые компетенции, развивать навыки и применять их на практике. В этом смысле образование должно быть не разрозненным набором дисциплин, а продуманным процессом, который поддерживает интерес к развитию на каждом этапе.

Он также подчеркнул, что в будущем образовательные платформы должны эволюционировать в сторону более гибких и персонализированных решений. В идеале они будут не только предоставлять знания, но и стимулировать человека к обучению через индивидуальные траектории, которые учитывают его способности, цели и профессиональные интересы. Такой подход делает обучение более осмысленным и эффективным.

По его словам, персональные траектории должны тесно связывать образование с будущей или текущей занятостью, а также учитывать запросы работодателей. Это особенно важно в условиях быстро меняющегося рынка труда, где востребованность профессий и навыков постоянно обновляется. Поэтому формирование такой образовательной модели необходимо начинать еще со школьного возраста, чтобы с ранних лет помогать детям понимать свои интересы, строить образовательный маршрут и осознанно готовиться к будущей профессии.

По словам Тарабрина, развитие региона невозможно без тесной увязки системы образования с рынком труда, поскольку именно такой подход позволяет в полной мере раскрыть потенциал территорий, в том числе Дальнего Востока, несмотря на существующие здесь экономические и кадровые вызовы. Он подчеркнул, что речь идет не просто о подготовке специалистов, а о выстраивании индивидуальных образовательных и профессиональных траекторий, которые помогают заранее ориентировать человека на реальные запросы работодателей.

Эксперт отметил, что формировать такую систему необходимо с самого раннего этапа — еще в школе, когда у детей только начинает складываться понимание будущей профессии и жизненного пути. Если школьникам своевременно показывать возможности региона, знакомить их с востребованными специальностями, предприятиями и перспективами карьерного роста, это повышает шанс того, что они останутся учиться и работать на своей родной территории. Такой подход особенно важен для удаленных и быстро развивающихся регионов, где дефицит кадров напрямую влияет на темпы роста экономики.

При этом, как добавил Тарабрин, цифровые платформы способны существенно упростить поиск этих возможностей и сделать их более доступными для людей. Часто бывает так, что молодые специалисты или выпускники уезжают в крупные города в поисках образования и работы, хотя подходящая вакансия, предприятие или программа обучения могут находиться совсем рядом — в соседнем городе или даже в том же населенном пункте. Более широкое использование цифровых сервисов помогает увидеть такие варианты заранее, сопоставить интересы человека с запросами работодателей и тем самым сократить отток населения из регионов.

Таким образом, связка школы, колледжа, вуза и работодателя становится ключевым инструментом для развития кадрового потенциала и повышения привлекательности региона для жизни и работы.

Сегодня все больше людей сталкиваются с тем, что доступ к качественным образовательным возможностям оказывается ограничен местом проживания, но именно цифровые решения помогают постепенно устранять этот барьер. По словам эксперта, платформизация способна стать эффективным ответом на эту распространенную проблему, поскольку в условиях развития онлайн-образования географический фактор уже перестает играть решающую роль. Теперь человеку доступны знания, курсы и образовательные программы практически из любой точки мира, а значит, возможности для обучения становятся значительно шире и равнее.

Он подчеркнул, что цифровые образовательные платформы меняют сам подход к получению знаний: больше не нужно быть привязанным к конкретному городу или университету, чтобы учиться у лучших специалистов и пользоваться современными материалами. Это особенно важно для регионов, где раньше доступ к качественному образованию был ограничен. В результате платформы не только расширяют выбор, но и помогают снизить неравенство в доступе к образовательным ресурсам.

Восточный экономический форум проходит 1–4 сентября во Владивостоке на площадке кампуса Дальневосточного федерального университета. РИА Новости выступает генеральным информационным партнером ВЭФ.

Источник и фото - ria.ru